材料一   在多年从事平民教育的实践中，陶行知认识到发展乡村教育的重要性。1927年，陶行知创办南京晓庄师范学校，将“教学做合一”作为校训。晓庄师范的招生考试不仅考国文、常识测验，还要考演说辩论和劳动。陶行知倡导将教育与生活相连结，将学校与社会建立联系，改造学校以适应社会的需求。他认为，“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。”

——摘编自魏波《陶行知教育思想的内核》

材料二   2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。德育为首，要教育引导学生成为有大爱大德大情怀的人；智育要在增长知识上下功夫，教育学生增长见识、丰富学识，为其他各育提供科学依据；体育要帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志；劳动教育要引导学生崇尚劳动、尊重劳动，劳动教育重回教育方针，是对“人的全面发展”的回归和坚守。

——摘编自范新萍《中国德育》2018年第23期

1903年湖北幼稚园筹创后，中国幼稚教育出现仪型西洋，成为富家子弟的“专利品”等问题。陶行知针对当时幼稚教育流行的弊病，把“中国的、省钱的、平民的”幼稚园作为办园方向，重点放在广大农村和女工聚集区域，亲自领导和创办了一批乡村幼稚园和劳工幼儿团，端正了中国幼儿教育的发展方向。陶行知大胆创造，勇于开拓，从中国国情实际出发，对中国传统教育“沿袭陈法”和“仪型他国”的洋化教育进行了批判。陶行知把杜威“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等思想加以吸收改造，变成了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，从而创立了他全部教育思想的理论基础——生活教育理论。针对当时我国幼儿教师奇缺，而幼稚师范学校又力所不能及的情况，为了解决广大农村幼稚园师资问题，陶行知从传统“艺徒制”受到启发，创造性地提出了用“艺友制”方法来培养幼儿师资。

——郑国凤《陶行知幼儿教育思想及其对当前我国幼教改革的启示》

材料     陶行知（1891-1946），安徽歙县人，在旧式学堂接受启蒙。1914年，陶行知赴美留学；1917年归国，执教于南京高等师范学校。1923年，在陶行知等人的努力下，中华平民教育促进会成立。不久，仅南京一地就出现了126所平民学校。他还组织编写了《平民千字课》，编辑出版了《平民丛书》《平民周刊》等。1927年3月，陶行知等人在南京北郊创办晓庄学校，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的办学思想。1928年8月，晓庄学校已有8所中心小学、6所中心幼稚园、3所民众学校等。1936年年初，陶行知被推为“国难教育社”社长。1939年7月，在重庆附近创办主要招收难童入学的育才学校。1944年10月，陶行知提出“（育才）校务会议是民主教育之组织……是为民主的学习而会议”。1946年7月，陶行知因病逝世。毛泽东写下挽联：“痛悼伟大的人民教育家。”

——摘编自《先生》（纪录片）