领域 | 史实或材料 |
思想 | 为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。 “理”是自然界和社会的根本原则,也称“天理”。 “存天理,灭人欲”,即通过道德修养克服过度的欲望,最终实现对“天理”的充分体验,从而达到“圣人”的精神境界。 “格物致知”,只有深刻探究万物,才能得到其中的“理”,达到对普遍天理的认识。 |
小说、戏曲 | 宋词:豪放派苏轼、辛弃疾;婉约派柳永、李清照。 元曲:包括散曲和杂剧。元杂剧标志着中国古代戏曲艺术的成熟,代表作家有关汉卿、王实甫。 话本:宋元时期盛行,是早期的白话小说。 |
科技 | 印刷术:雕版印刷普及,北宋毕昇发明活字印刷术。火药:被大量制造并用于战争。指南针:广泛用于航海。北宋沈括《梦溪笔谈》,记载和总结当时许多科技成果。元朝郭守敬创造出简仪(天文观测仪器);编定了《授时历》。元朝王祯《农书》,记载了南北方农业技术和工具。 |
材料一 春秋战国时期诸子百家学说简表(部分)
学派 | 代表人物 | 基本观点 |
儒家 | 孔子 | 礼、为政以德、有教无类 |
孟子 | 人性善、仁政 | |
荀子 | ①_________ | |
墨家 | 墨子 | 兼爱、非攻、尚贤 |
法家 | ②_________ | 以法治国、中央集权 |
③_________ | 老子 | 道是万物之原、道法自然、朴素辩证法、无为而治 |
庄子 | 崇尚逍遥自由 | |
阴阳家 | 邹衍 | 五行“相生相胜” |
——摘编自人民教育出版社《普通高中教科书●中外历史纲要(上)》
材料二 从北宋中期起,一批学者掀起了儒学复兴运动。他们力图挖掘儒家经书的思想内涵,强调学术为现实服务,特别是希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。其代表人物是北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹,因此这一学派也被称为“程朱理学”。理学家认为“理”是自然界和社会的根本原则,也称“天理”。人生的目标,应当是“存天理,灭人欲”,即通过道德修养克服过度的欲望,最终实现对“天理”的充分体验,从而达到“圣人”的精神境界。从南宋后期起,程朱理学受到官方尊崇。
——摘编自人民教育出版社《普通高中教科书●中外历史纲要(上)》
材料三 汉武帝即位后,”“罢黜百家,独尊儒术”,奠定了儒家思想的正统地位。魏晋隋唐时期佛教盛行,道教在民间广为流传,传统儒学受到挑战。两宋时期,一种新的儒学体系一程朱理学形成。它在吸收佛教和道教学说的基础上,极大地深化了传统儒学,进一步巩固和凸显了儒学在中国传统文化中的主体地位。明清之际,以个性解放为核心,反映社会需要的早期启蒙思潮悄然滋长。进步思想家批判宋明理学,倡导求实精神,开创出思想活跃的新局面。
——摘编自人民教育出版社《普通高中历史教科书●必修3》
请回答:
(1)根据材料一和所学知识,完成表格内容。
(2)根据材料二和所学知识,分析两宋时期儒家思想发生了怎样的新变化。
(3)根据材料并结合所学知识,归纳中国古代儒家思想的特点。
(1)背景:从三国到五代,以
(2)兴起:从北宋中期起,一批学者掀起了儒学复兴运动。
(3)目的
①挖掘儒家经书的思想内涵,强调
②充分发挥儒学在强化社会
(4)代表人物:北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹。
(5)主要思想:理学是包括宇宙观、人生观、认识论、方法论在内的一套理论体系。基本内容为:
宇宙观 | 认为“理”即“天理”,是自然界和社会的根本原则 |
人生观 | 人生的目标是“存天理,灭人欲”,通过道德修养克服过度的欲望,达到“圣人”的精神境界 |
方法论 | “格物致知”,认为只有深刻探究万物,才能真正得到其中的“理”,达到对普遍天理的认识 |
哲学范畴 | 客观唯心主义倾向 |
材料 理学家提出“理”作为宇宙万物的本原,它以儒家的礼法、伦理思想为核心,吸收佛道思想中的精粹,形成了析理精微、论证明确的哲学体系……理学家以儒家“圣人”为最高境界,充分肯定人的现实生活、道德精神的意义;它摒弃佛道所宣扬的彼岸世界……轮回转世之说,而力求在现实世界中实现崇高的理想……是一种理性主义的哲学。
——马克垚《世界文明史》
思考:根据材料并结合所学知识,概括宋代理学的特点。
①注重抽象思维,形成理论体系;②宇宙观与人生观相结合;③
(7)理学的影响
①“四书”成为先于“五经”的儒学基础读物。
②从
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