材料   清末出现了女子实业学堂。上海女子中西医学校明确其宗旨为：“贯通中西各科医，而专重女科，使女子之病，皆由女医诊治。”上海速成女工师范传习所手工分绒线、针黹、织造车造4种，分别开设不同课程；上海女子蚕业学堂的章程规定：“每学期之考试成绩，品行优劣，及实习之勤惰，于放假时发报告纸，送家放察阅，凡有事告假，须有家族信据方准”；扬州女工传习所规定其招生条件：身家清白、心性灵敏、体格强健，年在8至16岁女工；上海女子中西医学校规定，考试时“聘请中西著名医生莅院，按照科学考试，合格者给子文凭，准其行医。

民初，部分女子得以接受良好的职业素质教育，从而具备了进入较高层次的职业领域的专业技能造就了中国第一代职业女性。1918年全国职工（川、晋、豫、甘、吉等地除外）共有488605人其中女工为181285人，占到三分之一以上。随着女子职业教育的发展，具备一定职业技能的女子越来越多，但女子就业的压力增大，就业状况不佳，如就业机会不均等、男女同工不同酬等。为改变这种状况，1931年2月，南京政府颁布新的《工厂法》《中华民国民法》，正式确认了女工的8小时工作制、男女同工同酬、保护妇女劳动权益及妇女从事社会职业和实业活动的权利。民国时期的女子职业教育虽然发展缓慢，但毕竟开创了女子职业教育之风。确立了女子职业教育体系，建立了一系列女子职业学校，并在分科、课程及教材、行政组织、训育等方面有了较为深入的探讨与实践。

——摘自王秀霞《理论导刊：民国时期的女子职业教育》2006年

在中国近代学制中，女子教育的设置经历了如下变化：

——摘自沈瑞，刘权华《从近代学制看中国女子教育的发展》

材料   清末时，传统的“国语”概念发生了现代意义的转变，开始用来指称民族国家的通用语。1904年1月在清政府正式颁行的《奏定学堂章程》“学务纲要”部分，清廷明确规定“各学堂皆学官音”，赋予汉语官话作为国家通用语言的现代“国语”地位。与此同时，章程还宣称必须传习中国历代相承的“各种文体”，认为其乃“五大洲文化之精华”，也即“保存国粹之一大端”。1904年5月，陈独秀在他创办的《安徽俗话报》上发表《国语教育》一文，就强调“教本国的话”的“国语教育”乃是“现在各国的蒙小学堂里，顶要紧的功课”，其要义在于“俗话教学”和“统一国语”，尤以后者最为重要。1911年7-8月，清廷颁行了《学部中央教育会议议决统一国语办法案》，明令以“正当雅正、合乎名学”的官话统一“国语”，“由学部设立国语传习所”，在各省会及府厅州县的学堂内设立国语专科，直接督导各地各级学校逐步改用官话讲授其他课程。

——据黄兴涛《清末“国语”的概念转换与国家通用语的最初构建》