材料一   在1905年中国废除科举制度以后，受中国影响较深的周边邻国也相继废除了科举。然而，就在中国及东亚诸国废除科举之时，参照中国科举制度的西方文官制度却方兴未艾。

——摘编自时刚、华强《中国科举制度与西方文官制度》

材料二   孙中山曾指出：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学过去的，所以中国的考试制度就是世界上用以拔取真才的最好的制度。”

——摘编自严泉《论中国科举制度对近代西方文官考试制度形成的影响》

阅读材料，完成下列要求。

材料一   科举是一种朝廷开设科目，士人可以自由报考，主要以考试成绩决定取舍的选拔官员的制度。科举制度创始于隋，完善于唐，发展于宋，而延续至元、明、清，前后经历了一千三百多年之久，在宋代科举考试，极大地激发了人们勤奋读书的热情，读书人数急剧上升，对经、史、子、集各类书籍的需求量也大为增加，应该说科举制在中国历史上起过重大的作用，有过广泛的影响。

——摘编自袁行霈《中华文明之光》

材料二   孙中山是中国近代文官考试制度的奠基人，他的政治学说成为民国时期文官考试制度的理论基础，其中考试独立学说是孙中山考试思想的中心内容。在1924年的《五权宪法》中，孙中山说：“考试制度在英国实行最早，美国实行考试不过二三十年，现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的，所以中国的考试制度，就是世界中最古最好的制度。”为此，他极为重视通过考试来挑选国家所需的人才，同时，也期望能根据考试这种最严密、最公平的人才选拔之法，“使优秀人士掌管国务”。

——摘编自田建荣《中国考试思想史》

材料一 一般把隋炀帝创设进士科作为科举考试制度正式产生的标志。……这是中国古代选士制度的一大分界线。……就当时社会状况而言，唐代科举是一个比较进步、比较合理的考试制度，……隋唐创立的科举考试制度也影响了西方各国。……18世纪末到19世纪，在欧洲各国逐步推行的文官考核制度也是吸取了中国隋唐创立的科举考试制度的经验。……孙中山先生在所著《五权宪法》中说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。”

——任继愈主编：《中国古代考试制度》

材料二  甲午战争以后，资产阶级改良派对科举考试制度进行了猛烈批判，批判的集中点是用八股文取士。康有为（公元1858-1927年）指出，八股无用，改科举莫急于废八股。他要求“应请定制，并罢试帖，严戒考官，勿尚楷法”。……改革科举考试制度，是清末“新政”在教育方面的重要改革措施。一些朝廷重臣和封疆大吏为表达他们对“新政”教育改革的拥护和支持，他们不满足干废止八股，改试策论，而纷纷奏请递减科举考试取士名额。……清朝廷迫于形势，光绪三十一年（公元1905年）决定“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止”。

——任继愈主编：《中国古代考试制度》