材料 严复(1854-1921)是翻译家,同时他在政治、哲学、教育、经济等方面有其独特的想主张。12岁那年,严复考入了由洋务派创办的马尾船政学堂,接受了自然科学教育。23岁那年,被公派到英国留学,“深知自强之计,舍此无可他求,各怀奋发有为,期于穷求洋人奥秘,冀备国家将来驱策”。19世纪末,严复呼吁变法救亡,提出改良主义思想主张。译介了《天演论》《法意》等西方经典著作,宣传“物竞天择,适者生存”思想。他深感中国“民智之愚”,尤其是“士人之愚”,“愚”为腐败的教育制度所致。所以改革教育是“用事图强”的首要任务。他认为,现代国家需要的是关心国家大事,具有公德责任意识的现代公民。而非只关心自己一己私利的人。严复继承我国古代元气本体论的思想,认为“气”及一切“有质之物”是客观存在,是第一性的。他主张废除妇女缠足,让妇女有受教育的权利,实行婚姻自主。他从国家与种族的角度,主张晚婚晚育、优生优育。严复一直重视家庭教育,“民不读书,罪其父母”。严复的许多思想主张有着重要的现实意义与深远的历史意义。
——摘编自刘扬《译者严复的历史文化角色》
(1)根据材料并结合所学知识,简析严复思想产生的背景,概括严复的思想主张。
(2)根据材料并结合所学知识,简评严复的历史贡献。
材料一 下表为严复早期经历简表
时间 | 主要活动 |
1867年 | 入福州船政学堂学习驾驶 |
1871年 | 在“建成”“扬威”舰实习 |
1877年 | 被选派前往英国学习轮船驾驶 |
1879年 | 任福州船政学堂教习 |
1890年 | 任北洋水师学堂总办 |
材料二 第由是而观之,则及今而图自强,非标本并治焉,固不可也。不为其标,则无以救目前之溃败;不为其本,则虽治其标,而不久亦将自废。标者何?收大权,练军实……至于其本,则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和,则上虽不治其标,而标将自立。
——严复《原强》(1895年)
材料三 康有为是一个思想家,而不是一个实践的政治家,他对现实政治没有太多认识,也没有运用过政治权势。他急于求成,毫不考虑变法对其他人的影响。他意识不到,激进的变法实际上是对整个儒家统治的国家和社会的一场战争,包括满族八旗特权在内的改革,只会激起来自多方面的强烈反对,除了皇帝外所有改革者都是汉人的事实,在满族人中间引起恐慌。
——摘自徐中约《中国近代史:1600—2000,中国的奋斗》
(1)根据材料一,说明严复早期经历的时代背景
(2)根据材料二,指出严复在对“自强”问题的认识上,严复与洋务派相比有何进步之处。
(3)根据材料三并结合所学知识分析严复的“自强”和康有为的变法主张没有实现的原因。
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