论述题 较难0.4 引用1 组卷141
书院是中国古代特有的教育组织形式。它以民间创办为主,是相对独立于官学的民间性学术研究和教育机构,其丰富的教学经验和灵活多变的办学方式,为历代教育家所取鉴。阅读材料,完成下列要求。
上表为中国古代书院的发展简表。从表中提取相关信息,以“影响书院发展的因素”为主题进行探讨,要求自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论结合。)
唐代 | 书院的名称最早见于唐代,民间书院传道授业,教化公众,得到朝廷鼓励。唐中期以后书院多集中于长江流域,较著名的有衡阳石鼓书院,白鹿洞书院等。 |
两宋 | 民间书院获得重大发展,书院与理学的一体化,注重探讨义理,注重人格修养。教学方式多采用问难辩论式,注意启发学生思维,宋代主要分布在南方,著名的书院有:白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、石鼓书院等 |
元朝 | 官学化是元代书院的一大特点,将书院山长列为名地管学提举司下属官员的编制,由行省任免,书院财权也由官方掌管。学生通过考核也可以进入仕途。这样,书院完全被纳入官方教育体制。 |
明朝 | 明初一百年间,书院一直处于沉寂状态。至成化后,书院逐渐恢复,到嘉靖年间兴盛。明代最著名的书院是位于江苏无锡的东林书院。书院盛行“讲会”制度,允许不同学派讲学,百家争鸣;明中叶后政治日趋腐败,书院品评朝臣,批评时政,政治性倾向加强,朝廷屡次禁毁书院。 |
清朝 | 清代初年,统治者推崇科举和官学,对书院加强抑制和控制。光绪年间,改书院为学堂,晚清书院衰落。 |
——摘编自邓洪渡《中国书院史》等
上表为中国古代书院的发展简表。从表中提取相关信息,以“影响书院发展的因素”为主题进行探讨,要求自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论结合。)
20-21高二上·河北保定·阶段练习
类题推荐
阅读材料,完成下列要求。
上表为中国书院的发展简表。从表中提取相互关联的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论结合)
材料
唐代 | 产生:民间是主要源头,民间书院是士人的私人治学组织,传道授业,服务公众,得到朝廷鼓励。官府书院是学术文化机构,主要职责是“刊辑古今之经籍,以辨明邦国之大典”。唐中期以后书院多集中于长江流域 |
两宋 | 发展:民间书院获得重大发展,书院与理学一体化,书院制度形成并完全确立。朝廷振兴官学,建立官府控制的教育学术系统。书院数量猛增,多分布在南方 |
明朝 | 繁荣:官方力量超过民间力量。书院涉足地方文化建设,用儒学教化百姓,移风易俗,有了平民化特色;民间书院的士人品评人物,讽议朝政,社团化、政治性的倾向加强。明朝后期朝廷屡次禁毀书院 |
清朝 | 普及和流变:官方强力进入书院建设,官办书院成为学术教育中心。民间书院致力于普及家族、乡村文化基础教育。道光以来,将西学、新学引入其中,形成了新式书院,又出现了教会书院、华侨书院。光绪年间,改书院为学堂,晚清书院衰落 |
——摘编自邓洪渡《中国书院史》
上表为中国书院的发展简表。从表中提取相互关联的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论结合)
阅读材料,完成下列要求。
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出中国古代书院与欧洲中世纪大学的特点,并概括两者的根本区别。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出两者命运不同的原因。
材料一 中国古代书院发展历程
唐代 | 书院最早出现在唐代中叶,民间书院是士人的私人治学组织,传道受业,服务公众,得到朝廷鼓励。官府书院是学术文化机构,主要职责是“刊辑古今之经籍,以辩明邦国之大典”。唐中期以后书院多集中于长江流域 |
两宋 | 朝廷振兴官学,建立官府控制的教育学术系统,书院建立者的身份颇为复杂,有各级贵族和官吏,也有学者,此外,以地域为主的乡人公建书院和以血缘为主的族姓公建书院也不胜枚举,几乎遍及各个阶级和阶层,甚至官办书院的数量也迅速增长 |
明朝 | 官方力量超过民间力量。书院涉足地方文化建设,用儒学教化百姓,移风易俗,有了平民化特色 |
清朝 | 官办书院成为学术教育中心。民间书院致力于普及乡村文化教育。道光以来,将西学、新学引入其中,形成了新式书院,又出现了教会书院、华侨书院。光绪年间,改书院为学堂,书院衰落。 |
——摘编自邓洪渡《中国书院史》
材料二 欧洲中世纪大学经过长期不懈的斗争,不断从教皇和世俗政权手中取得各种特权,维特大学的独立性,使大学自治成为可能。雅典学院是古希腊柏拉图创办的讲学机构,被称为欧洲的第一所大学。欧洲中世纪大学的学科基础通常是七艺:语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐,同时分设四科:法学、医学、文学、神学。除此之外,还有亚里士多德的逻辑学、几何学、探索自然界和人体奥秘为内容的学科等。中世纪大学最通行的教学方法是讲授和辩论,辩论是讲授的必要补充,有着严格的逻辑规则。学位考试是最重要的考试,大学毕业经考试合格,可获得“硕士”“博士”“教授”学位。作为现代大学的雏形,它所体现出的追求理性、崇尚自由等理念和精神为后世留下了一笔宝贵的财富,具有开创性意义。
——摘编自刘河燕《宋代书院与欧洲中世纪大学之比较研究》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出中国古代书院与欧洲中世纪大学的特点,并概括两者的根本区别。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出两者命运不同的原因。
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