2017年9月，全国中小学生统一使用教育部组织编写的统编版教科书，其中小学语文课本最大的变化就是“先识字，后拼音”，打破了“先拼音，后识字”的传统编排。这并不是简单的顺序调整，从学习汉字入手，符合孩子的认知规律，降低了认知难度，还能让小学生感受到中国传统文化的韵律之美，有利于培养孩子的学习兴趣。这样的调整在教学实践中也得到了一年级老师和学生的认可，确实是一次有益的改动。

材料一：汉字是中华文化延绵不绝的重要载体和见证，回答“汉字从哪里来”的问题是建立文化自信的重要内容，而甲骨文研究则是解决这一问题的钥匙。2017年甲骨文成功入选《世界记忆名录》，2019年是甲骨文发现120周年。习近平总书记致信祝贺纪念甲骨文发现和研究120周年座谈会时指出：甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视、更好传承发展。

材料二：中国人民具有伟大梦想精神，中华民族充满变革和开放精神。几千年前，中华民族的先民们就秉持“周虽旧邦，其命维新”的精神，开启了缔造中华文明的伟大实践。自古以来中国大地上发生了无数变化，变革图强运动，留下了“治世不一道，便国不法古”等豪迈宣言。自古以来，中华民族就以“天下大同”、“协和万邦”的宽广胸怀，自信而又大度的开展同域外民族交往和文化交流，曾经谱写了万里驼铃万里波的浩浩丝路长歌，也曾经创造了万国衣冠会长安的盛唐气象。