针对全国高考录取分数线和比例不公问题河南省几名中学生提出了关于“高考必须同分同权的微议案，并由全国人大代表李光宇带到了十二届全国人大四次会议上,引起了大家的热议-组卷网

单选题-单题适中0.65 引用1 组卷91

针对全国高考录取分数线和比例不公问题河南省几名中学生提出了关于“高考必须同分同权的微议案，并由全国人大代表李光宇带到了十二届全国人大四次会议上,引起了大家的热议。该微议案的提出体现了中学生
①直接参与民主决策
②基本的民主权利得以实现
③政治参与意识不断增强
④要求享有公平受教育的权利

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

18-19高二上·贵州贵阳·阶段练习

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一份来自某市几名同学的微议案被带到十二届全国人大四次会议，引起了大家的热议。针对全国高考录取分数和比例不公平的问题，几名中学生提出全国应“同分同权”，改变学生因地域不同而受到不公平的待遇。此微议案（）
①体现了公民正当的利益诉求，保障了公民政治权利的实现
②折射出我国公民社会责任感和公民政治参与意识不断增强
③以直接参与民主决策的方式，使公民的表达权和参与权得到尊重
④坚持了在法律面前人人平等，体现公民依法享有公平受教育的权利

一份来自某市一中几名同学的微议案被带到十二届全国人大四次会议，引起了大家的热议。针对全国高考录取分数和比例的问题，几名中学生提出全国应“同分同权”，改变学生因地域不同而受到的待遇。此微议案
①是公民直接参与民主决策
②折射出我国公民政治参与意识不断增强
③坚持了个人利益和国家利益相结合
④体现了公民依法表达正当的利益诉求

一份来自Z市九中几名同学的微议案被带到十二届全国人大四次会议，引起了大家的热议。针对全国高考录取分数和比例不公平的问题，几名中学生提出全国应“同分同权”，改变学生因地域不同而受到不公平的待遇。此微议案（）
①折射出我国公民社会责任感和公民政治参与意识不断增强
②体现了公民正当的利益诉求，保障了公民政治权利的实现
③坚持了在法律面前人人平等，体现公民依法享有公平受教育的权利
④以直接参与民主决策的方式，使公民的表达权和参与权得到尊重

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