进入新时代，“核心素养”一词走进人们的视野，并逐步为人们所熟知。

根据《中国学生发展核心素养》研究成果，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。

“核心素养”引领下的教育观念更具人文性，处处体现“以学生为中心”、“以学生发展为根本”的理念，将深刻影响一代青少年的素质培养和人格塑造，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝这一目标不断努力。

1999年起，我国开始实施新课程改革，为了打破学科教学过分注重学科知识点的传授和操练，提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的学科教育目标。“三维目标”对基础教育领域全面实施素质教育起到了巨大的推动作用。此次提出“核心素养”，并不意味着基础的知识和技能就不需要了，而是对“三维目标”的整合，以图进一步明确基础教育的质量观念，阐明人才培养要求，真正实现“育人为本、素养为纲”的设计理念，从而为贯彻落实立德树人根本任务提供保障。

根据《中国学生发展核心素养》研究成果，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践．创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。

“核心素养”引领下的教育观念更具人文性，处处体现“以学生为中心”、“以学生发展为根本”的理念，将深刻影响一代青少年的素质培养和人格塑造，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝这一目标不断努力。