材料一：2016年11月12日，江苏“90后”小伙主动扶起一名骑车摔倒的男子并送医院治疗。谁料对方倒打一耙，污称小伙撞人。交警多方查阅监控录像，才还小伙清白。近年来，出现了好多起好人伸出援手却遭遇讹诈事件，让好人难做，让“扶不扶”“帮不帮”成为拷问社会道德的难题。
2016年11月，《上海市急救医疗服务条例》正式实施。这部“好人法”率先提出社会急救免责，明确规定“紧急现场救护行为受法律保护，对患者造成损害的，不承担法律责任”。实施“好人法”，落实是关键、惩恶是重点。不少国家甚至明确规定见死不救触犯刑法，我国一些地方立法机构也出台相关规定，将讹诈行为记入个人信用系统，以引导“好人回归”。
材料二 为实现道德崛起，某地通过多种形式加强社会主义核心价值观教育，在中小学校举行社会主义核心价值观进校园、进课堂等活动。在全市集中组织开展学雷锋实践活 动并通过电视台广播道德模范人物的先进事迹等，倡导了文明新风，提升了社会道德水平。
材料三：我们党倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，为社会主义文化建设指明了道路和是展方向，我们要自觉以社会主义核心价值现引领文化建设。在具体工作中，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识，按照落细落小落实的要求，抓好阐释解读、 传播普及和实践养成，让积极培育和践行价值观蔚然成风。
（1）请结合材料一，运用唯物史观的相关知识，分析出台“好人法”的合理性。
（2）结合材料二，运用文化对人的影响的知识，说明为什么要通过多种形式加强社会主义核心价值观教育？