当今时代，数字技术、数字经济是世界科技革命和产业变革的先机，是新一轮国际竞争的重点领域。

材料一   从2012年到2022年，我国数字经济规模从11万亿元增长到50.2万亿元，多年稳居世界第二，数字经济占国内生产总值的比重由21.6％提升至41.5％。数字经济对经济社会发展的引领支撑作用日益凸显，成为稳增长、促转型的重要引擎。但是，我国数字经济在发展过程中还存在着一些问题：关键领域技术创新能力不足，核心元器件、操作系统等技术研发和工艺制造落后于国际先进水平；大型企业数字化转型意愿强且转型快、效果好，而中小企业大都转型较慢，不愿转、不敢转、不会转；数字经济和实体经济深度融合不够；地区间数字经济发展还不平衡；等等。

材料二   2023年10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛数字经济高级别论坛举行，会上发布了《“一带一路”数字经济国际合作北京倡议》（以下简称为《倡议》），从基础设施、产业转型、数字能力、合作机制等方面，提出20项共识。在“加强数字互联互通，建设数字丝绸之路”“推进数字市场开放和国际标准化合作”等方面，《倡议》提出：建设完善通信、互联网、卫星导航、云数据中心等重要数字基础设施；加强数字能力建设，保障发展中国家和平利用互联网基础资源和技术的权利，弥合数字鸿沟；加强平台经济治理交流和实践分享，推动数字市场基于对等和共赢原则实现互相开放。

材料一   新一轮科技革命和产业革命方兴未艾，教育数字化呈现出深度融合、系统创新的发展态势，成为全球教育变革的核心驱动力。中国把数字教育作为教育公平的重要抓手、教育质量的重要引擎、学习型社会的重要依托、国际合作交流的重要领域，将加快推动数字技术与数字教育的深度融合，全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作，持续提升全民数字素养和技能，以教育数字化支撑引领教育现代化，服务人的全面发展和经济社会高质量发展。

材料二   教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。自国家推进实施教育数字化战略行动以来，已建成世界最大的教育教学资源库，数字化应用服务范围日渐扩大。借助数字技术的普及，有效打破了教育资源不均衡等痛点难题，为世界数字教育变革提供了有益借鉴，我国数字教育也得到了国际社会的高度认可。一起教育科技深耕教育信息化，秉持让学习成为美好体验，将教育数字化的经验方案推向世界，助力推动全球教育数字变革。

《关于构建数据基础制度更好发挥数据要素作用的意见》从数据产权、流通交易、收益分配、安全治理四个方面提出20条政策举措，加快构建我国数据基础制度体系。

材料一   推动数据产权结构性分置，通过建立数据资源持有权、数据加工使用权、数据产品经营权“三权分置”,强化数据加工使用权，放活数据产品经营权，加快数据产权登记制度体系建设。推动公共数据确权授权，加大公共数据开放共享和开发利用，发挥公共数据在数据要素开发利用中的基础性、引领性、示范性作用。推动企业数据确权授权，保障企业投入的劳动和其他要素贡献获得合理回报，鼓励企业“用数赋能”“逐数兴业”。

材料二   加强数字经济国际合作，推动全球数字治理变革，有利于数字技术融合创新、加快全球要素资源重组、助力国际贸易和世界经济发展，符合人类命运共同体重要理念，顺应信息时代发展潮流和人类社会发展大势。当前，数据要素正成为全球数字经济开放与合作的重要纽带，全球数字经济开放合作正进入数字技术和国际贸易深度融合的发展阶段。2021年，全球跨境数字服务贸易规模达3.86万亿美元，在服务贸易中的占比达到63.3%。