教育管理体制是指国家对各级各类教育实行领导和管理的基本体系与制度，其实质在于明确管理者的权责范围及其相互关系。

材料一   从新中国成立至今的70年间，我国基础教育管理体制改革几经变迁，逐步完善。

材料二   与我国不同，A国没有全国性的教育体系，其教育管理体制具体表现为：联邦教育部主要通过立法明晰教育的发展战略，通过经费调拨干预教育，保证全体国民均有受教育的机会；各州教育厅负责本州的教育行政事务，主要包括教育立法、制定教学大纲和高中毕业标准，对公立教育机构进行鉴定、认可、制定教育预算；在州以下的教育行政机构是学区，学区设教育委员会，直接监督管理本辖区内的学校工作，对学校有较强的影响和干预能力；学校则享有独立决策、更大财政权和人事权，拥有对教师的考核和招聘权力，以学生为中心，以提高教学质量为目标。

某班级以“中美教育的差异”为主题进行探究，两组同学搜集的材料如下：

材料一：党的十八届五中全会整体性提出了引领“十三五”乃至更长时间我国经济社会持续健康发展的五大理念，即创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。坚持共享发展，就是要做出更加有效的制度安排，朝着共同富裕的方向稳步前进，努力实现发展成果由人民共享，实现收入分配的公平，这是社会主义的本质要求，也是实现全面建成小康社会目标的必然要求。

材料二：社会财富在经济持续发展的基础上不断向政府集中，可以使政府更好地集中力量办大事。2016年中央财政的几项重要支出分别为：教育支出4 101.59亿元，社会保障和就业支出7 066.11亿元，医疗卫生与计划生育支出2 931.26亿元，通过这些措施来保障和提高人民生活水平；交通运输支出4 269.79亿元，农林水支出6 474.26亿元，这些支出使某些行业、地区资源严重不足现象得到改善；同时，也增加对经济建设支出以及采取减税政策等，使社会总供给与社会总需求保持基本平衡。