在国内外环境正在发生深刻复杂变化的大背景下，党的十九届五中全会明确提出，“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”。这是我国立足自身发展需求的重大战略选择，是立足当前、着眼长远的战略谋划，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择。

构建新发展格局必须扭住扩大内需这个战略基点。充分发挥国内超大规模市场优势，畅通国民经济循环，着力打通生产、分配、流通、消费各个环节。构建新发展格局必须抓住提升自主创新能力、突破关键核心技术这个关键，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。实践证明，只有把关键核心技术牢牢掌握在自己手里，才能建立起不受制于人的产业链供应链，畅通国内大循环。

阅读材料，完成下列要求。

智能“防跌衣”通过芯片感知可自动实现跌倒监测，智慧窗帘在雨天能感知湿度自动关窗，智能眼镜通过“读”图帮助视障人群“看”见世界……在2023 中国国际智能产业博览会展馆里，各种新技术、新产品、新应用尽显科技魅力，人们真切感受到数字技术带来的巨大变化，从而想象智慧生活的未来图景。

传统产业以数字化赋能，通过“线下生产+线上数据分析”模式，传统产业能够在规模化生产之外，探索开展个性化定制服务。比如，先生产小批量产品投放市场，再通过数据分析细分需求决定是否扩大生产。这种“轻资产、快反应”的柔性供应链模式，增加了产品研发、制造和流通的弹性，能帮助解决传统供应链模式下机会成本高、运转周期长等问题。这样的生产变革，能够通过精细化运营实现供需精准匹配，是一种更加适合中小企业数字化转型的模式，让中小企业以“小单快返”的新模式轻装上阵，形成独特的竞争优势。

教育界有一个“交叠影响域理论”：家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆，中间就是儿童，被交叠影响。长期以来，过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。

“双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。有“负”可减的背后，往往是有“质”可提。在”双减“政策之下，除了作为教育主阵地的学校要努力提高课堂教学质量、推进学校课后服务、完善质量评价以外，家长与社会该有什么作为？上海市引入社区公共力量搭建“15分钟幸福圈”，将三个圆进一步明晰、扩展、交融：动员一批有情怀、有热情的青年家长化身共享“父母”、校外辅导员缓解青年父母“鸡娃”压力；发挥社区各方资源力量，探索社区教育服务，建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所，进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。

做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏”，而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱”。