为全面贯彻党的教育方针，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。

“物有本末，事有始终”，学生的成长与发展，也具有阶段性的特征，需要遵循其内在成长规律。学生的健康是教育工作的基础与前提。要为学生的发展创造条件，就要在遵循学生群体发展规律的基础上不断塑造环境。

“物有本末，事有始终”，学生的成长与发展，也具有阶段性的特征，需要遵循其内在成长规律。学生的健康是教育工作的基础与前提。要为学生的发展创造条件，就要在遵循学生群体发展规律的基础上不断塑造环境。

为全面贯彻党的教育方针，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态，促进学生全面发展、健康成长，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。

材料一   教育是民族振兴和社会进步的基石。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长，针对义务教育作业负担较重、校外培训过热等突出问题，2021年7月底，中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)，全国人大常委会组建调研组，对部分省市师德师风建设和“双减”政策落实情况开展专题调研，实地考察，查找问题，督促相关部门整改；全国政协组织召开同类提案办理集中协商会，围绕“落实双减政策，规范校外培训”主题进行协商议政。

材料二   “物有本末，事有始终”，学生的成长与发展也具有阶段性的特征，需要遵循其内在成长规律。学生的健康是教育工作的基础与前提，环境塑造是教育工作的重要手段与方法。要为学生的发展创造条件，就要在遵循学生群体发展规律的基础上不断塑造环境。“双减”政策的出台和落实，更多关注学生身心健康，有利于构建教育良好生态。