单选题-单选 适中0.65 引用1 组卷246
下列有关实验的研究过程或方法思路，不正确的是
| A．采用模型建构法有助于认识人体内血糖平衡调节机制 |
| B．“探究生物体维持pH相对稳定”的实验中，清水组和缓冲液组都作为对照组 |
| C．“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”的预实验中，不需要设置对照实验 |
| D．艾弗里的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA和蛋白质分开，研究各自的效应 |
2018·湖南·一模
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下列经典实验中，没有设置对照的是
| A．温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质 |
| B．萨顿基于实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说 |
| C．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水 |
| D．艾弗里实验证明S型菌里的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 |
下列关于人类探究遗传奥秘历程中所用的实验方法的叙述，错误的是( )
| A．孟德尔在以豌豆为实验材料研究遗传规律时，运用了假说-演绎法 |
| B．萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 |
| C．格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 |
| D．沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了构建物理模型的方法 |
阅读下列材料，完成下面小题。
根据S型肺炎链球菌荚膜多糖的差异，将其分为SⅠ、SⅡ、SⅢ……等类型，不同类型的S型发生基因突变后失去荚膜，成为相应类型的R型(RI、RⅡ、RⅢ)。S型的荚膜能阻止外源 DNA 进入细胞，R型只可回复突变为相应类型的S型。为探究S 型菌的形成机制，科研人员将加热杀死的甲菌破碎后获得提取物，将冷却后的提取物加入至乙菌培养液中混合均匀，再接种到平板上，经培养后检测子代细菌的类型。
【小题1】下列关于肺炎链球菌的相关叙述，正确 的是（ ）
【小题2】下列关于该实验相关操作及出现的结果，叙述正确的是（ ）
根据S型肺炎链球菌荚膜多糖的差异，将其分为SⅠ、SⅡ、SⅢ……等类型，不同类型的S型发生基因突变后失去荚膜，成为相应类型的R型(RI、RⅡ、RⅢ)。S型的荚膜能阻止外源 DNA 进入细胞，R型只可回复突变为相应类型的S型。为探究S 型菌的形成机制，科研人员将加热杀死的甲菌破碎后获得提取物，将冷却后的提取物加入至乙菌培养液中混合均匀，再接种到平板上，经培养后检测子代细菌的类型。
【小题1】下列关于肺炎链球菌的相关叙述，
| A．肺炎链球菌荚膜多糖的差异是细胞分化的结果 |
| B．自然状态下，S型菌变异的类型除了基因突变，还可发生基因重组 |
| C．肺炎链球菌不同类型之间相互转化说明拟核DNA可出入细胞 |
| D．甲型菌和乙型菌在平板上形成不同形态特征的菌落 |
| A．该实验中的甲菌应为 R型菌，乙菌应为S型菌 |
| B．加入至乙菌培养液的提取物中，蛋白质和DNA均已变性失活 |
| C．若甲菌为SⅢ，乙菌为RⅡ，子代细菌为SⅢ和RⅡ，则能说明S型菌可通过转化而来 |
| D．若甲菌为SⅢ，乙菌为RⅢ，子代细菌为SⅢ和RⅢ，则能排除基因突变的可能 |
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