某同学设计了如图所示的装置来探究牛顿第二定律，实验时将拉力传感器固定在水平放置的木板上，与细线相连，细线绕过定滑轮与水瓶相连，已知木板与桌面间的滑动摩擦力等于最-组卷网

实验题适中0.65 引用1 组卷185

某同学设计了如图所示的装置来探究牛顿第二定律，实验时将拉力传感器固定在水平放置的木板上，与细线相连，细线绕过定滑轮与水瓶相连，已知木板与桌面间的滑动摩擦力等于最大静摩擦力．

(1)将质量为m₀的木板右端移至与标识线MN对齐，在水瓶中加水直到木板刚要滑动时计下此时传感器的示数F₀，再加一定量的水，当拉力传感器示数为F₁时释放木板，记录木板右端运动到与MN间距为L的PQ处所用时间，为减小误差，多次测量取时间的平均值t，由此可知木板运动的加速度为______________．
(2)保持水瓶中水的质量一定时，通过在木板上叠放重物来改变其质量，这种情况下_____(选填“能”或“不能”)探究m₀和a的关系．
(3)在保持m₀一定的情况下，通过改变水瓶中水的质量来改变外力，与用钩码拉动小车相比较，其优点是_____________．
A．可以改变滑动摩擦力的大小
B．可以比较准确地测出摩擦力的大小
C．可以获得更大的加速度以提高实验精确度

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知识点：验证牛顿第二定律实验方法的改进答案解析【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！

（1）缓慢少量向水瓶中加水，直到木板刚要发生滑动时，记下此时传感器的示数F₁；
（2）按住木板：继续向瓶中添加一定量的水，然后释放木板，记录木板右端运动到与AB间距为S处的CD线的过程中，拉力传感器示数为F₂；测出所用的时间为t。
（3）由实验数据可求得木板运动过程中的加速度为_________（结果用S、t表示）。
（4）保持水瓶中水的质量一定，在木板上叠放砝码来改变其质量，_______（填“能”或“不能”）用来探究物体的加速度与质量的关系。
（5）在保持木板和拉力传感器质量M一定，改变水瓶中水的质量：下列说法正确的是________；
A.术板所受滑动摩擦力不会发生变化
B.实验中要保证水和瓶的质量远小于M
C.利用测得数据可以探究物体的加速度与受力的关系
D.用钩码替换瓶和水更能减小实验误差

某同学设计了如图所示的装置来做“探究加速度与力、质量的关系”实验。力传感器固定在一质量合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与力传感器和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测得其间距为d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加入细砂，直到木板刚刚开始运动为止，力传感器的示数为F₀，以此表示滑动摩擦力的大小；再将木板放回原处并用手拖住瓶与细砂，继续向瓶中加入细砂后，释放瓶并在运动过程中记下力传感器的示数F，并用停表记下木板运动到PQ处的时间t。

（1）释放木板后，木板运动的加速度大小a=_________（用d、t表示）；为了减小测量加速度的偶然误差，可以采用的方法是_________（写一种即可）。
（2）改变瓶中细砂的质量，重复实验，确定加速度大小a与力传感器的示数F的关系。下列图像能表示该实验结果的是_________。

（3）此实验_________（填“要求”或“不要求”）满足细砂和瓶的质量必须远远小于木板和力传感器的质量。
（4）加细砂改变拉力的大小与挂钩码相比，加细砂的优点是_________。
A．可以多次改变滑动摩擦力的大小
B．可以比较精确地测出滑动摩擦力的大小
C．可以获得更大的加速度以提高实验精度

某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板右端置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F₀，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F₁，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。

(1)木板的加速度可以用d、t表示为a=_____；为了减小测量加速度的偶然误差，可以采用的方法是（一种即可）_____。
(2)用加水的办法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_____。
A．可以改变滑动摩擦力的大小
B．可以更方便地获取多组实验数据
C．可以比较精确地测出滑动摩擦力的大小
D．可以获得更大的加速度以提高实验精度

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