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实验题 适中0.65 引用5 组卷640
“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示。

（1）某同学在实验中打出的一条纸带如图2所示，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个点没有标出，其中、、、，纸带加速度的大小是_________。（保留两位有效数字）

（2）某同学将长木板右端适当垫高，其目的是_________。但他把长木板的右端垫得过高，使得倾角过大。用表示小车的加速度，表示细线作用于小车的拉力。他绘出的关系图像（如图）是_________（单选）。
A． B.
C.D.
22-23高二上·贵州遵义·开学考试
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知识点：验证加速度与力成正比的实验步骤、数据处理与误差分析 答案解析 【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示。

（1）下列说法正确的是______。
A．实验中应先释放小车后接通电源
B．每次改变小车质量时，都应重新平衡摩擦力
C．本实验托盘和砝码的总质量应远大于小车的质量
D．为验证加速度与质量成反比，应作图像
（2）图2是某同学在实验中打出的一条纸带，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点没有标出。已知打点计时器每隔0.02s打一次点，则纸带运动的加速度大小为______。（保留两位有效数字）
（3）某同学做实验时将长木板右端适当垫高，其目的是__________________。但他把长木板的右端垫得过高，使得倾角过大。若小车质量不变，用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力。他绘出的关系图像可能是下图中的______。
“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示。

（1）下列做法正确的是______。
A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行
B．在调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在小车上
C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源
D．通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度
（2）某同学在实验中打出的一条纸带如图2所示，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个点没有标出，其中、、、，纸带加速度的大小是______。（保留两位有效数字）

（3）在调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时，他把长木板的右端垫得过高，使得倾角过大。用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力。他绘出的关系图像（如图）是______。
A．B．
C．D．
实验题：“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示。

（1）下列说法正确的是________。
A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
B．实验时应先释放小车后接通电源
C．保证小车下面的长木板水平放置
D．在用图象探究加速度与质量的关系时，应作图象
（2）某同学在实验中打出的一条纸带如图所示，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点没有标出，其中s1＝7.06cm、s2＝7.68cm、s3＝8.30cm、s4＝8.92cm，已知电源频率为50Hz，则纸带加速度的大小是________m/s2。

（3）某同学将长木板右端适当垫高，其目的是___________，但他把长木板的右端垫得过高，使得倾角过大，用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力，则他绘出的a－F关系图象是________。
A．B．
C．D．

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