单选题 较易0.85 引用17 组卷1165
为比较甲、乙两名学生的数学素养，对课程标准中规定的数学六大素养进行指标测验（指标值满分为5分，分值高者为优），根据测验情况绘制了如图所示的六大素养指标雷达图，则下面叙述正确的是（ ）
| A．乙的数据分析素养优于甲 | B．乙的数学建模素养优于数学抽象素养 |
| C．甲的六大素养指标值波动性比乙小 | D．甲的六大素养中直观想象最差 |
2019·福建·三模
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《普通高中数学课程标准（2017版）》提出了数学学科的六大核心素养.为了比较甲、乙两名高二学生的数学核心素养水平，现以六大素养为指标对二人进行了测验，根据测验结果绘制了雷达图（如图，每项指标值满分为5分，分值高者为优），则下面叙述正确的是（ ）
| A．甲的数据分析素养高于乙 |
| B．甲的数学建模素养优于数学抽象素养 |
| C．乙的六大素养中逻辑推理最差 |
| D．乙的六大素养整体平均水平优于甲 |
为比较甲、乙两名学生的数学学科素养的各项能力指标值（满分为5分，分值高者为优），绘制了如图所示的六维能力雷达图，例如图中甲的数学抽象指标值为4，乙的数学抽象指标值为5，则下面叙述正确的是（ ）
| A．甲的逻辑推理能力指标值优于乙的逻辑推理能力指标值 |
| B．甲的数学建模能力指标值优于乙的直观想象能力指标值 |
| C．乙的六维能力指标值整体水平优于甲的六维能力指标值整体水平 |
| D．甲的数学运算能力指标值优于甲的直观想象能力指标值 |
《普通高中数学课程标准
版）》提出了数学学科的六大核心素养．为了比较甲、乙两名高二学生的数学核心素养水平，现以六大素养为指标对二人进行了测验，根据测验结果绘制了雷达图（如图，每项指标值满分为5分，分值高者为优，低者为差），则下面叙述不正确的是（ ）
版）》提出了数学学科的六大核心素养．为了比较甲、乙两名高二学生的数学核心素养水平，现以六大素养为指标对二人进行了测验，根据测验结果绘制了雷达图（如图，每项指标值满分为5分，分值高者为优，低者为差），则下面叙述不正确的是（ ）| A．甲的数据分析素养高于乙 |
| B．甲的六大素养中数学运算最高 |
| C．甲的数学抽象差于逻辑推理素养 |
| D．乙的六大素养整体平均水平优于甲 |
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