语言文字运用-选择题 适中0.65 引用2 组卷19
《越州赵公救灾记》中,全部表现了赵抃“事必躬亲”的一组是( )
①为书问属县:灾所被者几乡②公敛富人所输③而告以去其家者勿给④为工三万八千⑤为病坊,处疾病之无归者 ⑥给病者药食,多出私钱
①为书问属县:灾所被者几乡②公敛富人所输③而告以去其家者勿给④为工三万八千⑤为病坊,处疾病之无归者 ⑥给病者药食,多出私钱
A.①②⑥ | B.②③④ | C.①④⑤ | D.③⑤⑥ |
19-20高二下·山东枣庄·阶段练习
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下列关于课文内容的分析和理解,恰当的一项是
下面对课文有关语句的理解,不正确的一项是( )
A.“郭橐驼,不知始何名”,可见主人公是个身份普通、地位低下的小人物。 |
B.“甚善。名我固当”,“乡人”号之日“驼”,本是开玩笑,甚至有嘲讽意味,而郭橐驼却欣然接受,表现了其善良、豁达的性格。 |
C.人们“争迎取养”说明郭橐驼种树技能非凡;“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”,说明“他植者”的效法仅得皮毛,不得要领。 |
D.郭橐驼介绍自己种树的经验在于“顺木之天以致其性”。四个“欲”字,概括了树木的本性,也揭示了种树的要领。 |
下列对《劝学》课文的理解与分析,不正确的一项是
A.本文题目就是本文的论题,而中心论点是“学不可以已”,中心明确。 |
B.第二、三段论述学习的意义和作用:学习可以提高改变自己,弥补不足。 |
C.第四段主要通过大量设喻并正反对比来论述学习的态度:坚持、专一。 |
D.本文使用大量的比喻来形象说理,深入浅出,既有说服力又有感染力。 |
六国论
苏洵
六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
下列关于课文内容的分析和理解,恰当的一项是
A.《六国论》中作者以齐、燕、赵三国灭亡的进程,具体论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”的道理。 |
B.《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 |
C.《六国论》从六国灭亡立论,中心句是“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,论证主要采用了引用论证的方法。 |
D.欧·亨利擅长采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺和比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中领悟内在的思想感情,在生动活泼中给人启迪。 |
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