古代诗歌阅读 适中0.65 引用3 组卷116
阅读下面这首诗,完成下面小题。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
【小题2】诗歌中是如何通过音乐表达情感的?请结合诗歌简要分析。
西北有高楼
《古诗十九首》①
西北有高楼,上与浮云齐。
交疏结绮窗,阿阁三重阶。
上有弦歌声,音响一何悲!
谁能为此曲?无乃杞梁妻②。
清商随风发,中曲正徘徊。
一弹再三叹③,慷慨有余哀。
不惜歌者苦,但伤知音稀。
愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。
【注】①《古诗十九首》由南朝萧统选录,作者多为东汉末年不得志的文人。②相传齐国大夫杞梁,战死在莒国城下,其妻临尸痛哭十个日夜,连城也被她哭塌了。③再三叹:指歌词里复沓的曲句和乐调的泛声。【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.诗歌前四句点明了高楼的位置和楼上的装饰,又运用夸张的手法,说明高楼台阶重重,直上云霄。 |
B.“上有弦歌声,音响一何悲”承上启下,紧承前句高楼,又概括了诗人的感受,引出对音乐的具体描写。 |
C.诗歌最后四句由音乐转向诗人内心,表达了诗人遇到知音的喜悦,同时又表达出希望见到歌者而不得的苦闷。 |
D.本诗的语言不假雕饰,浅近自然,用明白晓畅的语言道出真情至理,化用典故毫无晦涩生硬之感。 |
19-20高三上·河南·阶段练习
类题推荐
(一)阅读《氓》全文,回答下列小题。
【小题1】下列对这首诗的分析和鉴赏,不恰当的两项是( )
【小题2】简要分析《氓》中男女主人公的性格。
男主人公:_____________________________________________________________________
女主人公:_____________________________________________________________________
【小题3】《氓》主要运用了哪些艺术手法?
【小题1】下列对这首诗的分析和鉴赏,不恰当的两项是( )
A.这首诗是一个被遗弃女子的自诉,她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程,对负心的丈夫充满了怨愤,最后她从痛苦中醒悟过来,表示要坚决地同他一刀两断。 |
B.这首诗叙事很完整:首章写订婚,次章写结婚,第三章写被遗弃,第四章写受虐待,第五章写教训,第六章写决绝。 |
C.这首诗以“我”的口吻叙述,采用对比的写法。 |
D.这首诗大体按照事件发展顺序,采取概括叙述与细节描写相结合的方式,把恨与悔的感情融于叙事、议论之中,较细腻地刻画了女主人公的心理活动,并展现了她坚强的性格。 |
E.“桑之落矣,其黄而陨”用桑叶由绿变黄,比喻女子的年老色衰,同时又引出下文的女子被遗弃,因此,从表现手法上看,这里运用了拟人的手法。 |
男主人公:
女主人公:
【小题3】《氓》主要运用了哪些艺术手法?
阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
【注】①苏秀道中:从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。
【小题1】下列对该诗思想内容和艺术手法的分析鉴赏,不正确的两项是( )
【小题2】这首诗写出秋雨怎样的特点?这些特点是如何表现的,请简要分析。
苏秀道中①
【宋】曾几
一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中:从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。
【小题1】下列对该诗思想内容和艺术手法的分析鉴赏,不正确的两项是( )
A.首联从夜感霖雨突降写起,人们盼望久己的甘霖突降,仿佛将诗人的心田也滋润了。“润”字不仅有生理上的清凉感,而且有心理上的喜悦感,由实而虚。 |
B.颔联不顾房漏、床湿,见溪流岸深,旱情缓解,为民而喜,从正反两个方面写出了诗人对久旱喜雨的兴奋之情。其中“喜”是诗眼,贯穿始终,表明情感。 |
C.“不愁屋漏床床湿”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”,自然贴切,不过表现的精神气韵与杜诗有明显不同。 |
D.尾联用对比衬托手法,直抒胸臆,写无田尚且欣舞,况有田者乎,将喜渲染到极致。进一步表现诗人与农民同喜悦之心。 |
E.这首诗语言诙谐风趣,轻巧明快,体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。一位不事农桑的文人士大夫能拥有这样的情怀,实在难能可贵。 |
对诗歌内容的理解不正确 的一项是
A.《客至》首句“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来”寓情于景,表现了作者在闲逸的江村中寂寞心情,为后面的喜客心情巧妙铺垫。 |
B.《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”运用设问、想象等手法,联想此去前路艰危,表现英雄失路之悲。 |
C.《安定城楼》结句“不知腐鼠成滋味,猜意鸳雏竟未休”运用典故,把朝廷禄位比作老鼠,而自比清高的凤凰,表现自己崇高理想。 |
D.《九日齐山登高》结句“故往今来只如此,牛山何必独沾衣”,借齐景公登牛山“泣下沾巾”之典,直接抒发了自己内心的不平和感慨。 |
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