古代诗歌阅读 适中0.64 引用15 组卷525
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春生
白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。
【小题1】诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？
【小题2】尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。
春生
白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。
【小题1】诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？
【小题2】尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。
11-12高三上·江苏南京·阶段练习
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
【小题2】简要分析这首诗所抒发的感情。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
| A．首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。 |
| B．本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。 |
| C．颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。 |
| D．古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。 |
| E．本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。 |
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
【注】①正则：屈原自云名正则，字灵均。②悲秋赋：此处指宋玉的《九辩》，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶，抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
【小题2】诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。
入洞庭
宋湘
客自长江入洞庭，长江回首已冥冥。
湖中之水大何许，湖上君山终古青。
深夜有神觞正则①，孤舟无酒酹湘灵。
灯前欲读悲秋赋②，又怕鱼龙跋浪听。
【注】①正则：屈原自云名正则，字灵均。②悲秋赋：此处指宋玉的《九辩》，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶，抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．诗歌一、二句重复使用“长江”，三、四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。 |
| B．“何许”“终古”，一虚一实，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的开阔感和时间上的纵深感；“终古”又能自然地引出下文。 |
| C．“深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。 |
| D．“深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。 |
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
[注]①元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易惯而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于这一年秋被远贬江州。此诗即写于江州。②水蘋：水中的萍草。
【小题1】下列对这首诗的理解赏析，不正确的一项是( )
【小题2】作者是如何表达情感的？请结合全诗分析。
南湖早春甲①
白居易
风回云断雨初睛，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年褒病减心情。
[注]①元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易惯而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于这一年秋被远贬江州。此诗即写于江州。②水蘋：水中的萍草。
【小题1】下列对这首诗的理解赏析，不正确的一项是( )
| A．诗的前六句通过几个最具早春特征的意象，把早春的妩媚可人之态生动地刻画出来。 |
| B．颔联中的“乱点碎红”与“平铺新绿”，偶对天成，一“点”一“铺”，一“红”一“绿”，相对而生。 |
| C．尾联表明不是说江南春景不好，只是年年衰病亏减了心情，看出作者此时少有心境去欣赏美好的春色。 |
| D．诗歌整体意境清新脱俗，语言沉郁顿挫。精于选景构图，工于选词用字，是诗歌显著的亮点。 |
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