阅读下面的文字,完成下面小题。
每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也在凭栏望月吗?
圆月有如一面明镜,高悬在蓝蓝天空。我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。
在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上,我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。
的确,月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧?
古往今来,文人骚客对月吟咏。“明月千里寄相思”,在历代的诗人的圭臬中,不知感动过多少游子——那颗脆弱的心。穿越时空的阻隔,今天依然如此;客居他乡,深夜无眠,独对那轮明月似乎只有它才能将自己的思念,带回到所思念的人那里,似乎只有他才能理解天涯羁旅无限的相思情。
【小题1】文中有三个重叠形式“蓝蓝、高高、小小”,说说它们和“蓝、高、小”相比,语意上各自有什么不同。【小题2】文中画横线的部分,连用三个问号,请简要分析其表达效果。
【小题3】语言文字运用I和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。
(1)虽然火龙果有这么多功效,但是我们也不能过量使用,像吃火龙果可以保证身体健康似的。
(2)冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也像积了很厚的霜似的。
葫芦谐音“福禄”,代表着中国人对美好生活的向往,是民族文化基因的重要组成部分。葫芦外形柔和圆润、线条流畅,上下球体________,符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢,可盛千百福禄;大肚小肚,能容天下万物”,葫芦________着多层次的吉祥文化,幸福、平安、和谐、多子等。可以说,( )。其实,我国人民不仅喜爱葫芦,葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础。一般认为葫芦的原产地是非洲,我国人民与非洲人民均有________的葫芦种植历史。历史文献________,印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识,蒙古的民间故事《金鹰》同样表明,葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义。葫芦作为日用品和吉祥工艺品,受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。
【小题1】依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A.一脉相承 包含 源远流长 表明 |
B.浑然天成 包含 博大精深 标明 |
C.一脉相承 蕴含 博大精深 标明 |
D.浑然天成 蕴含 源远流长 表明 |
A.中华优秀传统文化的精髓凝结在葫芦身上 |
B.中华优秀传统文化的精髓被葫芦代表了 |
C.葫芦代表了中华优秀传统文化的精髓 |
D.葫芦身上凝结着中华优秀传统文化的精髓 |
A.我国人民不仅喜爱葫芦,“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。 |
B.不仅我国人民喜爱葫芦,“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。 |
C.不仅我国人民喜爱葫芦,葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础。 |
D.我国人民不仅喜爱葫芦,还对“一带一路”的许多沿线国家人民的葫芦文化深有感情。 |
阅读下面的文字,完成下面小题。
写议论文,要有现实针对性。人们发表议论,往往是针对现实生活中的某个问题,古往今来的论说名篇大多如此: ① 《师说》论述师道的内涵,针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气; ② 《反对党八股》的批评矛头,则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。我们写议论文也应该如此, ③
写议论文,还要有读者意识,这也是一种针对性。人们发表议论,都是希望读者能理解自己的思想,接受自己的观点,因此,根据读者的情况选择内容; ④ 调整表达方法就很有必要。设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣,怎样表达更容易让读者信服,这样才能使议论达到预期效果。
【小题1】文中标序号的四处,标点符号使用不正确的是( )A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气。 |
B.指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。 |
C.可以从最近发生的新闻事件中开发议论的对象。 |
D.设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣。 |
有关研究显示,近十余年来,中小学生睡眠不足现象日趋严重。长此以往,不利于青少年的身心成长,相关部门不可 。中小学生睡眠时间不足的原因复杂多样。不少家长表示,课外培训机构的繁重作业是学生睡眠不达标的重要原因之一。为此,有关部门明确规定,校外培训机构不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等形式布置额外作业。
对此,成都石室中学初中学校王涛副校长表示,一方面相关部门应严控课外辅导班的辅导时间、辅导内容及作业布置数量;另一方面,学校、家长和社会要形成合力,建立作业管理家校社会协同机制,各中小学校应 宣传力度,引导家长 科学的人才观和质量观,并充分 家长委员会的协调作用,切实监管学生课外辅导作业情况,避免出现“课内减负、课外增负”的情况。
A.掉以轻心 加强 树立 发扬 |
B.掉以轻心 加大 树立 发挥 |
C.不以为然 加强 确立 发扬 |
D.不以为然 加大 确立 发挥 |
A.明明如月,何时可掇? | B.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着 |
C.白发三千丈,缘愁似个长。 | D.何以解忧?唯有杜康。 |
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