房玄龄明达吏事,辅以文学,夙夜尽心,惟恐一物失所;用法宽平,闻人有善,若己有之,不以求备取人,不以己长格物。与杜如晦引拔士类,常如不及。至于
房玄龄、王珪掌内外官考,治书侍御史权万纪奏其不平,上命侯君集推之。魏征谏曰:“玄龄、珪皆朝廷旧臣,素以忠直为陛下所委,所考既多,其间能无一二人不当!察其情,终非阿私。
玄龄谓诸子曰:“吾受主上厚恩,今天下无事,唯东征未已,群臣莫敢谏,吾知而不言,死有余责。”乃上表谏,以为:“陛下功名威德亦可足矣,拓地开疆亦可止矣。今驱无罪之士卒,委之锋刃之下,使肝脑涂地,独不足愍乎!向使高丽违失臣节,诛之可也;侵扰百姓,灭之可也;他日能为
玄龄之子遗爱尚上女高阳公主,上谓公主曰:“彼病笃如此,尚能忧我国家。”上自临视,握手与诀,悲不自胜。七月
柳芳曰:玄龄佐太宗定天下,及终相位,凡三十二年,天下号为贤相;然无迹可寻,德亦至矣。故太宗定祸乱而房、杜不言功,珪、征善谏诤,而房、杜让其贤,英、卫善将兵,而房、杜行其道,理致太平,善归人主。为唐宗臣,宜哉!
(节选自《资治通鉴·唐纪》)
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.若推得/其事则皆不可信岂得/复当重任/且万纪比来恒在考堂/曾无驳正/及身不得考/乃始陈论/ |
B.若推得其事/则皆不可信/岂得复当重任/且万纪比来恒在/考堂曾无驳正/及身不得考/乃始陈论/ |
C.若推得其事/则皆不可信/岂得复当重任/且万纪比来恒在考堂/曾无驳正/及身不得考/乃始陈论/ |
D.若推得/其事则皆不可信岂得/复当重任/且万纪比来恒在/考堂曾无驳正/及身不得考/乃始陈论/ |
A.台阁,是尚书台的别称,文中即为此意,后也用来泛指中央政府机关。 |
B.稽颡,古代一种跪拜礼,行礼人屈膝下拜,以额触地,用以表达谢意。 |
C.中国,古代多泛指我国中原地区,文中的“中国”是指当时的唐王朝。 |
D.癸卯,六十干支之一,可以纪年、月、日,文中“癸卯”是用来纪日。 |
A.唐太宗每次和房玄龄商议政事,一定说:“不是杜如晦的话,就不能做出决定。” |
B.权万纪上奏说房玄龄、王珪考核朝廷内外官员不公正。唐太宗命人逮捕二人,后经魏征劝说,将其释放。 |
C.唐太宗东征高丽之时,群臣无人敢于反对,而房玄龄认为自己作为深受皇帝厚恩的重臣,有责任进行劝阻。 |
D.太宗对房玄龄关爱有加,他们不仅结为儿女亲家,而且在他病情危重的时候,太宗亲临探视,悲伤不已。 |
(1)今驱无罪之士卒,委之锋刃之下,使肝脑涂地,独不足愍乎!
(2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
【小题5】唐人柳芳评价房玄龄“德亦至矣”。请结合全文,简要概括“德”表现在哪些方面。
裴行俭,字守约,绛州闻喜人,仁基之子也。初,突厥阿史那都支及其别帅李遮匐侵逼安西,朝议欲发兵讨之。吏部侍郎裴行俭曰:“吐蕃为寇,
永隆元年,行俭行至朔川,谓其下曰:“用兵之道,抚士贵诚,制敌尚诈。前日萧嗣业粮运为突厥所掠,士卒冻馁,故败。今突厥必复为此谋,宜有以诈之。”乃诈为粮车三百乘,每车伏壮士五人,以羸兵数百为之援,且伏精兵于险要以待之。虏果至,羸兵弃车散走。虏驱车就水草,解鞍牧马,欲取粮,壮士自车中跃出,击之,虏惊走,复为伏兵所邀,杀获殆尽。
永淳元年辛未,以礼部尚书闻喜宪公裴行俭为金牙道行军大总管,帅右金吾将军阎怀旦等三总管分道讨西突厥。师未行,行俭
(节选自《资治通鉴·唐纪》)
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.及奉使过西州/吏人郊迎行俭/悉召其豪杰子弟/千馀人自随且扬言天时方热/未可涉远/须稍凉乃西上/ |
B.及奉使过西州/吏人郊迎/行俭悉召其豪杰子弟/千馀人自随且扬言/天时方热未可涉远/须稍凉乃西上/ |
C.及奉使过西州/吏人郊迎行俭/悉召其豪杰子弟千馀人自随/且扬言/天时方热未可涉远/须稍凉乃西上/ |
D.及奉使过西州/吏人郊迎/行俭悉召其豪杰子弟千馀人自随/且扬言天时方热/未可涉远/须稍凉乃西上/ |
A.干、戈均为古代兵器,后引申为战争,俗语“化干戈为玉帛”中“干戈”即为此意。 |
B.尔非故为的“为”意为“做”,与《兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“为”相同。 |
C.“自是粮草运行者”和“自是者不彰”(《〈老子〉四章》)中的“自是”意思不同。 |
D.古代对“死”有许多讳称,君主、帝王去世称“崩”,诸侯、有权位的大臣去世称“薨”。 |
A.突厥侵犯边境,裴行俭认为,应该派使者送波斯质子回国,在途经阿史那都支统治区时,就可以迅速袭取他们。 |
B.裴行俭从容不迫地召集当地胡人酋长,表达想要打猎之意,胡人子弟争相要求随行,以此为名,他召得近万人。 |
C.裴行俭率领军队突然抵达,突厥都支却又想不出对付唐军的办法,只好率领子弟出来迎接,于是就被行俭擒获。 |
D.裴行俭认为对待士兵要真诚,对待敌人则可以使诈。他派数百名瘦弱疲惫的士兵跟在伪装的粮车后迷惑敌人。 |
(1)行俭阳为畋猎,校勒部伍,数日,遂倍道西进。
(2)虏惊走,复为伏兵所邀,杀获殆尽。
【小题5】裴行俭作为军事名将,平日是如何对待士兵的?请结合文本简要概括。
先是,台、省、府、寺及诸州皆置
(节选自《资治通鉴,隋纪二》)
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.上令参问日食事/杨素等奏太史/凡奏日食二十有五/率皆无验/胄玄所刻/前后妙中/孝孙所刻验/亦过半/于是上引孝孙等/亲自劳徕/ |
B.上令参问日食事/杨素等奏/太史凡奏日食二十有五/率皆无验/胄玄所刻/前后妙中/孝孙所刻/验亦过半/于是上引孝孙等/亲自劳徕/ |
C.上令参问日食事/杨素等奏/太史凡奏日食二十有五/率皆无验/胄玄所刻/前后妙中/孝孙所刻验/亦过半/于是上引孝孙等/亲自劳徕/ |
D.上令参问日食事/杨素等奏太史/凡奏日食二十有五/率皆无验/胄玄所刻/前后妙中/孝孙所刻/验亦过半/于是上引孝孙等/亲自劳徕/ |
A.公廨钱,隋唐时官府为取得办公费用和官吏俸禄而投入商业活动或高利贷活动的钱。 |
B.国子祭酒,汉置博士祭酒,西晋改为国子祭酒,历代因之,掌领太学、国子学或国子监所属各学。 |
C.辛未,文中是于支纪日法,即用十天干和十二地支进行组合来表示日期,也用于纪月、纪年。 |
D.封禅,古代帝王祭拜天地的活动,“封”多指在泰山下的小丘“祭地”,“禅”多指登上泰山筑坛“祭天”。 |
A.针对先前公府放贷给百姓的问题,隋文帝听从了苏孝慈的建议明令禁止,并要求公卿大臣以下各级官吏都分配给公田,不得再放贷,与百姓争利。 |
B.刘孝孙指出张宾的历法存在失误,却遭到他人的攻击,但他始终没有放弃,后弃官入京,上书提出了自己的意见,几经曲折,终得到了皇上的勉励。 |
C.隋文帝率领关中百姓前往洛阳度荒,途中遇到扶老携幼的逃难者,总是让路并加以慰勉,还命令左右随从帮助挑担负重的百姓,可见他对百姓十分关爱。 |
D.卢贲因禁止饥民随意买卖粮食而获罪,隋文帝后来虽想再授予他官职,但他未能投合皇上的旨意且满腹怨言,触怒了文帝,最终被废黜,死于家中。 |
(1)上流涕以示群臣,深自咎责,为之不御酒肉,殆将一期。
(2)如贲之例,皆不满志,任之则不逊,置之则怨望,自为难信,非我弃之。
初,仁杰为并州法曹,同僚郑崇质当使绝域。崇质母老且病,仁杰曰:“彼母如此,岂可使之有万里之忧!”诣长史蔺仁基,请代之行。武承嗣、三思营求为太子,太后意未决。
太后尝问仁杰:“朕欲得一佳士用之,谁可者?”仁杰曰:“未审陛下欲何所用之?”太后曰:“欲用为将相。”仁杰对曰:“荆州长史张柬之,其人虽老,宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。久之,卒用为相。仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、太州刺史敬晖等数十人,率为名臣。或谓仁杰曰:“天下桃李,悉在公门矣。”仁杰曰:“荐贤为国,非为私也。”
神功元年冬,仁杰上疏以为:“天生
太后信重狄仁杰,群臣莫及,常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争,太后每屈意从之。辛丑薨,太后泣曰:“朝堂空矣!”
(节选自《资治通鉴·唐纪》)
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.狄仁杰每从容/言于太后/曰/文皇帝亲冒锋/以定天下/传之子孙大帝/以二子托陛下/陛下今乃欲移之他族/无乃非天意乎/且姑侄之与母子/孰亲/ |
B.狄仁杰每从容/言于太后/日/文皇帝亲冒锋/以定天下/传之子孙大帝/以二子托陛下/陛下今乃欲移之他族/无乃非天意乎/且姑侄之与母子孰亲/ |
C.狄仁杰每从容言于太后曰/文皇帝亲冒锋/以定天下/传之子孙/大帝以二子托陛下/陛下今乃欲移之他族/无乃非天意乎/且姑侄之与母子孰亲/ |
D.狄仁杰每从容言于太后曰/文皇帝亲冒锋/以定天下/传之子孙/大帝以二子托陛下/陛下今乃欲移之他族/无乃非天意乎/且姑侄之与母子/孰亲/ |
A.大理,文中指大理寺,是专门负责刑狱案件审理的官署,长官为大理寺卿。 |
B.昭陵,“陵”指帝王陵墓,“昭陵”是唐太宗李世民与长孙皇后的合葬陵墓。 |
C.朕,秦以前用作第一人称代词,意为“我”,自秦始皇开始专用作皇帝的自称。 |
D.四夷,是古代对中原周边各族的统称,即东夷、南蛮、北戎和西狄的合称。 |
A.唐高宗想处死误砍昭陵柏的两位将军,狄仁杰据理力争,并援引张释之的话,最终使两位将军免于一死。 |
B.狄仁杰任并州法曹时,同僚郑崇质将要出使遥远的地方,因其母年迈多病,于是狄仁杰请求替其出使。 |
C.太后让狄仁杰举荐宰相的人选,狄仁杰向太后举荐年老却有宰相之才的张柬之,太后最终任命张柬之做宰相。 |
D.狄仁杰上奏疏建议朝廷应该立阿史那解瑟罗为可汗,恢复已灭亡的高丽国来镇守安东,这个建议被朝廷采纳。 |
(1)仁杰固执不已,上作色。仁杰曰:“犯颜直谏,自古以为难。”
(2)太后信重狄仁杰,群臣莫及,常谓之国老而不名。
【小题5】狄仁杰不奉诏处死两位砍伐昭陵柏树将军的原因是什么?请结合文本简要分析。
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