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古代诗歌阅读 较难0.4 引用2 组卷239
阅读诗歌，回答问题：

杂诗

曹植

微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。

游子叹黍离①，处者歌式微②。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。


①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗 经》，有“式微，式微，胡不归”之句。
【小题1】下列对本诗的理解和赏析，正确的一项是（     ）
A．这首诗用语自然，音节铿锵，意象生动传神。全诗写景色彩明丽，意境开阔。
B．“眇眇客行士”中“眇眇”既写出了服役之地的荒远，又写出了征夫内心的愁苦。
C．九、十句借用典故，感怀深沉，游子和处者对举并写，直抒胸臆，倍显凄恻动人。
D．这首古体诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，二者表达情感相同。
【小题2】赏析“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”。
【小题3】“始出严霜结，今来白露晞。游子叹黍离，处者歌式微”表达了怎样的情感？
20-21高三上·天津和平·阶段练习
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知识点：曹植(192-232)诗鉴赏诗词形象评价思想内容 答案解析 【答案】很抱歉，登录后才可免费查看答案和解析！
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阅读下面这首诗，按要求回答问题。

情诗

曹植

微阴翳阳景，清风飘我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离①，处者歌式微②。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

[注释]①黍离：出自《诗经·王风·黍离》，东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。②处者，指役夫的亲人；式微，指《诗经·邶风·式微》，旧说是黎国诸侯为狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。
(1)下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（     ）
A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。
B．“始出严霜结，今来白露晞”，以露起霜降的肃杀之景反衬役夫归乡的迫切之情。
C．“游者叹黍离，处者歌式微”用典，使历史与现实结合，深化了此诗的悲剧意蕴。
D．本诗体现建安文学“慷慨悲凉”的特点，意象生动传神，因景感怀，语言自然精妙。
(2)请任选一个角度鉴赏“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”。
(3)这首诗抒发了诗人怎样的情感？
阅读下面的诗歌，回答问题。

情       诗

曹       植

微阴翳阳景，清风飘我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离①，处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

【注】①黍离：出自《诗经》，是缅怀故都之作，后借指故国之恩。这里取其感伤离乱，行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ）
A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。
B．三、四两句运用了“以乐景写哀情”的手法，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。
C．九、十两句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。
D．这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。
【小题2】本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。
【小题3】这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有何不同？
阅读下面这首诗，完成后面的题目。

情　诗

曹　植

微阴翳阳景，清风飘我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离①，处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。


[注]　①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。
【小题1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     )
A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。
B．三、四句以乐景写哀情，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。
C．九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。
D．这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。
【小题2】这首诗体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它表达了什么样的情感？

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